Er bestaat niet één vorm van intelligentie, maar meerdere. Op school worden sommige ervan meer gewaardeerd dan andere. In het beroepsleven ligt dat anders: vaardigheden die op school weinig opleveren, kunnen in een job heel waardevol blijken.
Waar komen de 8 vormen van intelligentie vandaan?
De Amerikaanse psycholoog Howard Gardner, professor aan Harvard, stelde in 1983 de theorie van de meervoudige intelligentie voor. Hij beschreef toen 7 vormen van intelligentie en voegde er in de jaren 1990 een achtste aan toe: de natuurgerichte intelligentie.
Volgens Gardner heeft iedereen deze 8 soorten intelligentie, in verschillende mate, en steunt hij liever op enkele ervan. De andere zijn niet verloren: ze kunnen geoefend en met de tijd ontwikkeld worden.
Weten welke intelligenties bij uw kind de bovenhand hebben, helpt om te begrijpen hoe het het best leert. Het is ook een nuttige aanwijzing bij de keuze van een studierichting of een beroep.
1. Logisch-mathematische intelligentie (rekenslim)
Dit is het vermogen om te rekenen, te kwantificeren, logisch te redeneren en wiskundige en wetenschappelijke problemen op te lossen. Deze mensen houden van cijfers, analyseren en redeneren.
U herkent ze bij een kind dat:
- graag hoofdrekent, van wetenschappen of strategische spelletjes houdt;
- uitlegt met vergelijkingen en voor alles een reden wil;
- ordelijk en nauwkeurig werkt.
2. Verbaal-linguïstische intelligentie (taalslim)
Dit is het vermogen om woorden en taal te gebruiken om complexe ideeën uit te drukken of te begrijpen.
U herkent ze bij een kind dat:
- graag luistert, leest en schrijft;
- zich vlot uitdrukt, graag verhalen vertelt en naspeelt;
- van woordspelletjes houdt (kruiswoordraadsels, Scrabble…).
Op school leggen de evaluaties vooral de nadruk op deze eerste twee vormen van intelligentie, logisch-mathematisch en verbaal-linguïstisch. Een leerling met andere sterke punten raakt daardoor vaak benadeeld, zonder minder bekwaam te zijn.
3. Muzikaal-ritmische intelligentie (muziekslim)
Deze mensen zijn gevoelig voor klanken, ritmes, klankkleuren en de emoties die muziek oproept. Ze herkennen makkelijk muzikale patronen, vertolken ze en bedenken er zelf.
U herkent ze bij een kind dat:
- neuriet tijdens het werken of wandelen, met de voet of het potlood tikt;
- deuntjes en melodieën bedenkt, zuiver zingt, het ritme aanhoudt;
- makkelijk het accent van een vreemde taal oppikt.
Het is vaak de vorm van intelligentie die in het klassieke onderwijs het minst aan bod komt.
4. Lichamelijk-kinesthetische intelligentie (beweegslim)
Deze mensen gebruiken hun lichaam op een fijne en precieze manier. Ze drukken zich uit via beweging, om een idee of een gevoel over te brengen, of om een fysieke activiteit uit te voeren.
U herkent ze bij een kind dat:
- een goede coördinatie heeft en graag sport;
- handig is bij het knutselen of bij handenarbeid;
- liever iets toont of een model bouwt dan het uitlegt, graag toneel speelt.
5. Visueel-ruimtelijke intelligentie (beeldslim)
Dit is het vermogen om ideeën, vormen en ruimtes in gedachten voor te stellen en ze te visualiseren.
U herkent ze bij een kind dat:
- uitlegt met een tekening of een schema;
- van puzzels en beeldende kunst houdt;
- een goed oriëntatievermogen heeft en vlot een kaart leest.
6. Interpersoonlijke intelligentie (samenslim)
Interpersoonlijke of sociale intelligentie laat toe om op een juiste en gepaste manier met anderen om te gaan. Deze mensen begrijpen anderen en voelen hun stemming, bedoelingen en emoties aan.
U herkent ze bij een kind dat:
- openstaat voor anderen en zich makkelijk in een groep integreert;
- creatieve oplossingen vindt voor de problemen van klasgenoten;
- graag de leiding neemt.
7. Intrapersoonlijke intelligentie (zelfslim)
Intrapersoonlijke intelligentie laat toe om de eigen sterktes en zwaktes goed te kennen, een juist zelfbeeld te vormen en dat te gebruiken om vooruit te gaan.
U herkent ze bij een kind dat:
- zijn talenten en grenzen kent;
- zichzelf haalbare doelen stelt en afmaakt waar het aan begint;
- niet toegeeft aan impulsiviteit en zich moeilijk laat beïnvloeden.
8. Natuurgerichte intelligentie (natuurslim)
Dit is de intelligentie die gevoelig maakt voor het levende en voor de omgeving. Ze laat toe om alles wat met de natuur en de materie te maken heeft te observeren, te herkennen, te classificeren en te ordenen.
U herkent ze bij een kind dat:
- gefascineerd is door dieren, planten, stenen of sterren;
- details en afwijkingen in de natuur opmerkt;
- graag observeert, sorteert en in categorieën ordent.
Wat dit voor uw kind op school betekent
De theorie van Gardner is een denkkader dat veel leerkrachten gebruiken. Onderzoekers blijven er wel over discussiëren, omdat ze deze 8 vormen niet afzonderlijk hebben kunnen meten. Ze helpt dus om sporen te openen, zonder een kind een etiket op te plakken.
Concreet helpt het bijna elke leerling om op verschillende manieren te leren:
- een schema of een mindmap tekenen om een les te onthouden;
- een grammaticaregel luidop of op een ritme opzeggen;
- voorwerpen hanteren om een breuk te begrijpen;
- de leerstof aan iemand anders uitleggen om na te gaan of men ze begrepen heeft.
Een kind met goede capaciteiten die op school weinig erkend worden, kan aan zichzelf gaan twijfelen. Zijn sterke punten benoemen helpt het om weer vertrouwen te krijgen en er vervolgens op te steunen voor de vakken die moeilijker gaan.
Uw kind begeleiden volgens zijn profiel
Bij My Sherpa kiest een pedagogische adviseur voor uw kind een coach die vertrekt van de manier waarop het leert. In bijlessen, aan huis overal in België of online, steunt de coach op de sterke punten van uw kind om vooruitgang te boeken in de moeilijkere vakken. Hij kan uw kind ook helpen een studiemethode op te bouwen die bij hem past.
Intelligentie is meervoudig en groeit mee: elk kind heeft zijn eigen talenten, het komt erop aan ze te laten bloeien.
